首先激发学生的学习兴趣，然后从概念、作图、推理这三个环节中着手，重视逻辑思维能力的启蒙，帮助学生打好学习几何的基础。
创设情境，激发学生学习几何的兴趣。为学生创设情境，启动思维，从而大大激发了学生学习几何的兴趣。分成三个阶段，逐步培养学生的逻辑思维能力。第一阶段，培养学生的判断能力。第二阶段，培养学生进行简单推理论证的能力。第三阶段，培养学生对较复杂证明题的分析能力。狠抓几何语言训练。“语言是思想的直接现实”候选任何一门学科都有自己待有的语言，数学等别要通过一些符号和字母来表达，它抽象精确、简便”。教学中时刻注意几何的学习方法和严格要求。实践证明，思维能力的培养并不是完全不可捉摸的，培养学生逻辑思维能力，要有一个较长的过程，不能操之过急，必须有意识、有计划的从简单到复杂循序渐进，使学生逐步学会推理论证的方法。
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