班级建设中，班集体处于初建、规范和发展三个阶段。班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
具有四大功能：
（1）目标导向功能，目标根据社会总目标以及学校总的要求制定，是班集体前进的动力、团结的基础。
（2）社会影响筛选功能，通过舆论、活动等对来自社会的各种影响（如大众传播、家庭、友伴等）进行筛选，取其有利于班集体发展的因素，抵制不良影响。
（3）对各方面教育影响的整合功能，能把各种教育力量整合起来，使对学生的教育达到最优化状态。
（4）熔炉功能，充分运用自身机制（团结互助、模仿竞赛、期望、角色与情感生活等），使每个成员的学习成绩、能力与人格得到充分发展。
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